Zagadnienia z pedagogiki specjalnej - cz.2.

Lata powstania i miejsca w Polsce szkół dla niepełnosprawnych:

1817 – Warszawa, Laski – szkoła dla głuchych (założyciel: ks. J. Falkowski)

1842 – Warszawa – szkoła dla niewidomych (założyciel: ks. J. Szczygielski)

1875 – Studzieniec – szkoła dla nieletnich przestępców

1917 – Warszawa – szkoła dla upośledzonych umysłowo

1926 – Zakopane – szkoła dla dzieci chorych przewlekle

1929 – Busko-Zdrój – szkoła dla dzieci moralnie zaniedbanych.

Tradycyjna klasyfikacja upośledzenia umysłowego i odpowiadające im skale pomiarowe:

Stopień upośledzenia w oparciu o iloraz inteligencji (dawna klasyfikacja):

• 75-85 → ociężałość umysłowa
• (50-59) 50-74 → debilizm
• (20-49) 25-49 → imbecylizm
• (00-19) 00-24 → idiotyzm

Charakterystyka głębszego upośledzenia umysłowego:

Cechy:

a) rozwój społeczny na poziomie dziecka 4-letniego; intelektualny: dziecka 3-letniego,

b) wady wzroku, słuchu, niedowłady, porażenia kończyn, choroby przewlekłe,

c) spostrzegają osoby, przedmioty, sytuacje,

d) koncentrują uwagę na przedmiotach, które je interesują,

e) potrafią rozwiązać proste problemy,

f) 2−3 wyrazy w zdaniach,

g) wykonują proste polecenia,

h) unikają wyraźnych niebezpieczeństw zagrażających życiu,

i) dzieci te wiedzą, że są niepełnosprawne, są smutne, boją się, więc nie szukają niebezpieczeństw, stąd nie są zdolne do samobójstwa (ich upośledzenie jest umysłowe, a samobójstwo wynika z chorej psychiki).

Osoby z upośledzeniem głębokim nigdy nie będą samodzielne i będą zawsze potrzebowały stałej opieki.

Współczesna klasyfikacja upośledzenia umysłowego:

69 – 55 IQ Wechslera – niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim,

54 – 35 IQ Wechslera – niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym,

34 – 20 IQ Wechslera – niepełnosprawność intelektualna w stopniu znacznym,

poniżej 20 IQ Wechslera – niepełnosprawność intelektualna w stopniu głębokim.

Podstawowe cechy pedagoga specjalnego:

1. cierpliwość,
2. wytrwałość,
3. umiejętność nawiązywania kontaktu,
4. gotowość do czynności pielęgnacyjnych,
5. twórczość i weryfikowanie działań,
6. doskonalenie swoich umiejętności pedagogicznych.

Charakter jest ważniejszy niż wiedza.

Kilka najczęściej występujących chorób spowodowanych przez zmutowane geny:

a) fenyloketonuria (choroba Follinga),

b) „choroba syropu klonowego”

c) galaktozemia (nietolerancja cukrów),

d) stwardnienie guzowate mózgu,

e) aberracje chromosomalne,

f) zespół Downa (mongolizm),

g) zespół Turneta (u kobiet),

h) zespół Klinefeltera (u mężczyzn).